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让学生做班级的主人

2020-11-26 20:07:09    来源:法制与社会    作者:车丽霞

  这学期我担任了北区九年级四班的班主任,身上倍感压力之大,每次走到班里看到一双双求知若渴的眼睛,我的心里就有一种小激动,自己的工作是多么的鲜活和富有生命力!心想:我要是带不好这个班,怎么对得起这50多个含苞欲放的花朵,又怎么对得起这50多位家长对老师的信任和满心的希望,更怎么对得起汤校长对我们北区老师的嘱托和高屋建瓴的细心指导?无论从哪个角度讲我都得把这个班带好,因为我别无选择!可此时此刻我心里闪过一句话——要做一个智慧型的班主任!班级管理再也不能像以前一样,既当“警察” 又当“婆婆”了,我要改变策略。

“班级是每个学生的另一个家”,家中成员是否能健康快乐地成长,很大程度地依赖于这个家是否能让每个成员感到温暖,每个成员是否都有一份恋家的心、爱家的心,班主任作为这个大家庭的“家长”,除了有一份爱心,更要善于最大程度地发挥学生的主动性,尽可能地给学生创造参与的机会,让每个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。

一、人人参与班规制订,互相监督落实

俗话说:“国有国法,家有家规。”一个班级要形成良好的班风,必须有完善的管理制度,而事实上,有些班级不是制度不完善,而是制度得不到很好地落实,甚至学生在执行时出现抵触情绪,这主要是因为制度未能得到学生的认可。为了解决这一问题,我在班级管理中,要求班里每位学生都必须提建议,然后将建议进行分类,如班级的日常管理、纪律、学习、公物管理、课外活动的建议等,选出适合学生实际,又能让学生认可的制度。包括奖励和处罚条例,这些建议由学生提出,由值日班长具体实施,大家互相监督,学生们按各条例办事,该罚则罚,该奖则奖,学生们心服口服。通过这一改革,学生明确了自己该怎么做,班级的精神风貌大大改观,学生们在班级量化考核,宿舍卫生评比和跑操比赛中等方面取得了优异成绩,班级管理逐步走上科学的轨道,也锻炼了学生的“自管”能力。

二、班干部竞争上岗,实施自主管理

    要建立一个优良的班集体,没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不可能的。学生骨干,尤其是团支部、班委会干部,是师生之间的一座桥梁,在班集体建设中起着举足轻重的作用。为了提高班干部素质,我引进了竞争机制,让人人都有机会当班干部,由学生根据自身能力,在班级进行竞争上岗的演讲,体现公开、公平、公正的原则,通过竞争得来的职位,学生非常珍惜,且各尽职责。

    对于新选拔出来的干部,班主任既要严格要求,又要关心爱护,还应培养他们的自主管理精神,使之成为有自主意识的人才,而不是一离开老师就手忙脚乱。我大胆放手,信任学生,发挥学生的主动性。如:学校举行的跑操比赛,我让班干部去组织,叫他们去拿出方案,我对方案提出补充意见,班干部纷纷着手工作,根据全校各班情况,要做到战略取胜,关键在于知己知彼,寻求和建立自己的相对优势,全班人人参与,出谋划策。最后制定出来的方案是:外边统一着秋季校服,里边穿夏季背心且领子统一折在里边;分小组互相监督,口号必须响亮,步伐必须整齐……利用体育课请体育老师进行细心指导,孩子们在体育课上尽管练得都出汗了,可是没有一个叫苦叫累的。因为每个孩子心中都有一个信念:我是班级的一分子,我要为了班级荣誉而战。我们班在这次跑操比赛中取得了第一名的好成绩!班干部在活动中得到锻炼,管理上更自信了;同学们的主人翁意识也大大增强,以作为九四班的一名学生而自豪。

三、激发学生潜能,建设积极向上班风

    学风是建设班风的具体反映,一个良好的班集体应是有浓厚的学习氛围,强烈的竞争意识,活跃的探究思维,班级的学风是建设班集体的根本,学风是学生学习目的,学习态度,学习纪律,学习方法和学习效果的综合反映。一部分学生对自己要求不高,缺乏刻苦学习、奋力拼搏的精神,针对这种情况,调动学生的学习主动性、积极性成为了班级管理的核心任务。我给学生讲述市场经济体制就是竞争机制,竞争就是优胜劣汰,介绍市场经济体制下教育对人才的需要,使学生认识到自己肩负着对社会,对国家的责任,认识到自身知识的不足,让他们明确学习目的,增强学习的紧迫感,危机感,激发学习的内驱力,变“要我学”为“我要学”。为此班内学生在考试前我让他们定下考试目标或两个人进行了PK赛,输得一方要兑现承诺,买笔芯或别的学习用品等,可谓是热火朝天,学习氛围是“如火如荼”,空前高涨!在此基础上年级里还进行了“第一次月考家长会及表彰会”,可谓是壮观无比!(车丽霞

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